Selasa, 12 Oktober 2021

Berkomunikasi Dengan Tujuan Instruksional

Sangat penting bahwa guru dapat mengkomunikasikan tujuan instruksional mereka kepada siswa. Jika Anda adalah anggota dari American Automobile Association (AAA), lembaga itu  dapat sangat membantu dalam merencanakan perjalanan. Yang harus Anda lakukan adalah memberi tahu mereka ke mana Anda ingin pergi dan mereka dapat mengumpulkan Trip Tik untuk Anda, merakit peta yang menunjukkan berbagai jalan raya dan jalan raya di seluruh Amerika Utara. Jika Anda sedang menuju ke New York ke California, mereka dapat merencanakan rute utara, rute selatan, atau a rute pusat bahwa semua akan membuat Anda berakhir di tempat yang sama. Tapi sebelum ada yang bisa memulai rute perjalanan, Anda harus memberi tahu mereka di mana Anda ingin berakhir. Dan jika Anda tidak tahu ke mana Anda pergi, Anda tidak akan tahu kapan Anda sampai di sana. Anda tidak akan tahu bahkan jika Anda tidak pernah sampai di sana! 

Merencanakan unit instruksional, kursus, atau keseluruhan kurikulum, dalam banyak hal, seperti merencanakan perjalanan. Ada banyak tempat berbeda untuk dikunjungi, dan banyak cara berbeda untuk dapatkan sebagian besar dari mereka, tetapi sebelum Anda dapat mulai merencanakan bagaimana mencapai tempat yang Anda inginkan, Anda harus memutuskan di mana Anda ingin berakhir. Tujuan instruksional dan tujuan (IGOS-Instructional and goal objectives) adalah sarana untuk memperjelas keputusan itu.

Tyler (1949) mengemukakan ada empat pertanyaan mendasar yang harus dijawab: dalam mengembangkan kurikulum atau rencana pengajaran:
1. Hasil apa yang harus dicapai?
2. Pengalaman apa yang dapat diberikan yang kemungkinan besar akan mencapai hasil diatas?
3. Bagaimana pengalaman-pengalaman ini dapat diorganisasikan secara efektif?
4. Bagaimana kita dapat menentukan apakah hasil-hasil ini telah dicapai? 

Gagasan menulis tujuan instruksional tentu bukan hal baru. Penulis di bidang Komunikasi telah menekankan pentingnya menentukan maksud dan tujuan seseorang sebelum bersiap untuk berbicara selama lebih dari 2.000 tahun, sejak zaman Aristoteles dan Cicero. Selama 40 tahun terakhir, metode mempersiapkan tujuan instruksional telah diajarkan kepada beberapa generasi guru selama pelatihan prajabatan mereka; sebuah praktik yang ditinggalkan sebagai mekanisme perencanaan yang berarti oleh banyak dari mereka segera setelah mereka masuk ruang kelas mereka sendiri. Bab ini akan membahas mengapa beberapa guru membenci tujuan instruksional, mengapa mereka memiliki nilai kritis, dan apa yang harus mereka komunikasikan. 


Disqus Comments